Программы

Для кого?

учителей общеобразовательных организаций, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, советников директора по воспитанию, педагогов-психологов, методистов, руководителей образовательных организаций и их заместителей, преподавателей организаций СПО и ДПО

Цель

совершенствование профессиональных компетенций в области проектирования современного урока, обеспечивающего органичную интеграцию духовно-нравственного компонента, основанного на культурном, историческом и духовном наследии России, в содержание учебных предметов средствами классической педагогики, художественного образа и современных педагогических технологий.

Вы научитесь

Знать: основные положения профессионального стандарта педагога в части воспитательной и развивающей деятельности; идеи классической педагогики в области духовно-нравственного воспитания личности; психолого-педагогические основы эмоционального развития обучающихся; современные подходы к формированию духовно-нравственных ценностей в образовательном процессе; методы и приемы формирования духовно-нравственных смыслов на уроке; возможности использования художественного образа в воспитательной деятельности педагога; принципы проектирования современного урока с духовно-нравственным содержанием.

Уметь: проектировать современный урок, обеспечивающий органичную интеграцию духовно-нравственного компонента, основанного на культурном, историческом и духовном наследии России, в содержание учебного предмета; использовать идеи классической педагогики при проектировании и реализации образовательного процесса; применять педагогические приёмы и художественные образы для формирования духовно-нравственных ценностей, эмоционально-ценностной сферы и личностного развития обучающихся; выявлять и реализовывать воспитательный потенциал учебного содержания независимо от преподаваемой предметной области; проектировать образовательные ситуации, способствующие осмыслению обучающимися нравственных ценностей, развитию эмпатии, ответственности и способности к нравственному выбору; отбирать и адаптировать содержание, методы и формы обучения с учётом задач духовно-нравственного воспитания обучающихся; анализировать и оценивать воспитательный потенциал учебного занятия и осуществлять рефлексию собственной педагогической деятельности.