Цели проекта

Провести мониторинг потребностей и анализ эффективности реализации мероприятий по повышению квалификации в стране проведения мероприятий для формирования конкретных тематик программ повышения квалификации.

Разработать программы повышения квалификации национальных кадров по тематикам, выявленным в процессе мониторинга и проведение мероприятий по повышению квалификации национальных кадров.

Предложить слушателям апробированную технологию в обучении и развитии с учетом опыта дистантного образования в период пандемии COVID-19, выработать кросс-культурную модель мониторинга и психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности.

Мониторинг эффективности

Уважаемые коллеги! Институтом русского языка, филологическим факультетом Российского университета дружбы народов по заданию Россотрудничества проводятся исследования, направленные на изучение потребностей в актуализации программ повышения квалификации национальных кадров по специальности «Психология» в государствах - участниках СНГ, Абхазии и Южной Осетии. Просим Вас ответить на представленные ниже вопросы. Ваше мнение очень важно для нашей работы. Заранее благодарим!

Прежде чем Вы приступите к заполнению анкеты, просим ознакомиться с методическими рекомендациями по заполнению форм опроса. Вы можете заполнить анкету, нажав на кнопку ниже, либо скачать её в формате word для самостоятельного заполнения.

Анкета

Документы проекта

Описание инструментария для проведения повышения квалификации в дистанционном формате.

Регламент консультационно-методического сопровождения пользователей инструментария для проведения повышения квалификации национальных кадров по специальности «Психология» в режиме дистанционного обучения.

Учебные пособия

Novikova I.A., Bychkova P.A., Zamaldinova G.N. Personality traits and attitude towards digital educational technologies in Russian university students // INTED2021 Proceedings. 15th International Technology, Education and Development Conference. Valencia: IATED, 2021. P. 9999-10005

Публикации из открытых источников - Интервью Казаренкова В.И

Школа стресс-менеджмента (дистанционный) - Общеобразовательные программы 16 ч. дистанционная (rudn.ru)

Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н.П., Савина Н.Е. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 86-100.

Карабанова О.А., Молчанов С.В. Риски негативного воздействия информационной продукции на психическое развитие и поведение детей и подростков // Национальный психологический журнал. 2018. №3 (31). С. 37-46.

Касамара В.А. (2017). Ценностные ориентации российского студенчества. (дата обращения: 07.06.2018)

Календарь мероприятий

Здесь будут даты проведения мероприятий

Новости проекта

ИРЯ и Филологический факультет РУДН приступил к реализации первой и самой важной части проекта по мониторингу потребностей и анализу эффективности реализации мероприятий по повышению квалификации по специальности «Психология» в странах СНГ, Южной Осетии и Абхазии.

Инструкция по использованию ИР

Часто задаваемые вопросы

Что делать, если не получается зайти на специализированный раздел системы дистанционного обучения (СДО)?

Что делать, если не получается авторизоваться под своим логином и паролем?

Какой документ я получу по окончании обучения?

У меня очень напряженный график работы и частые командировки. Я боюсь, что не справлюсь с обучением. Возможен ли индивидуальный график обучения?

Актуальны ли сейчас вопросы психологического благополучия личности?

Можно ли выделить плюсы дистанционного обучения школьников и студентов?

Как осуществляется психолого-педагогическое сопровождения иностранных студентов в российских вузах?

Связаться с нами

Консультационная поддержка:
+7 495 434-10-12 (вн. 1270)
+7 495 434-43-64 (вн. 1267)

Вы можете также задать любой вопрос на нашем форуме.

Форум находится на ДО, поэтому отдельная регистрация для общения не требуется, Вы можете воспользоваться полученным логином и паролем к ДО.